Geometria06/07

El tema del fracaso escolar es un tema de candente actualidad.Yo creo que hay que empezar a tomar medidas en este sentido, ya que es algo importante.
Pero para solucionar un problema primero hay que detectar donde está. Digo esto porque se tiende a decir que el problema está en los alumnos (escaso interés por los contenidos, por las tareas, por la asistencia, por lod compañeros, por los resultados, …), pero… ¿quién fracasa en realidad? pueden ser los alumnos, los padres, la escuela, el entorno…
yo creo que la culpa no la tienen los alumnos, pero lo que si tienen es un problema.
Cada alumno es parte de su entorno, y se ve afectado por muchas cosas como por ajemplo por el exceso de libertad que le da la familia, por los difíciles resultados que le exigen, por problemas económicos, por la separación de los padres, por riñas, por la escasa atención que le presten… y el niño como acto de rebeldía “castiga a su entorno” a través de las notas escolares o con comportamientos no adecuados.
Otro posible culpable es la poca motivación hacia los contenidos que le aporta la escuela. Yo creo que cada profesor ha de analizar la realidad de su clase y si el método que sigue en sus clases no da resultado cambiarlo cuanto antes y no seguir con él.
Esto no es nada más que mi opinión, ¿creeis lo mismo que yo?

Durante muchos año se viene corrigiendo a rojo aquello que está mal, pero ¿es conveniente esta práctica?

Yo diría que si es conveniente, pero quizás incompleta. Y digo esto porque el que te pongan bien algo que tu tenías mal, en color rojo, sirve para que te fijes en ello, para que impacte en tu memoria visual ese error corregido a rojo (ya correcto) y no vuelvas a cometerlo. Pero tal vez pueda resultar frustrante para quien comete los errores, ya que es cierto que se ha equivocado en algo, pero no en todo. Por lo cual creo que además de corregir lo que está mal se debe mencionar lo que está bien (expresión, puntuación, etc.), e este modo se fijara en sus errores, pero no abandonará la tarea porque tiene otras muchas cosas bien que le ayudarán y motivarán a continuar.

¿Qué opináis?

Actualmente, la diplomatura de Maestro en Educación Primaria se puede llegar a conseguir en tres años, pero mi pregunta es la siguiente: ¿son suficientes?

 Yo creo que quedan muchos puntos por tocar; y lo que es más importante, no todo está en la facultad, también hay que tener en cuenta las prácticas en los colegios. Quizás sean suficientes, no lo se, pero me da la impresión de que es poco tiampo.

Me atrevería a decir que en algunos casos el temario de algunas asignaturas debería centrarse más en aquello que, si llegamos a ser maestros, tendremos que enseñar a los alumnos.

Despues de estas opiniones (no deja de ser mi opinión), también he de decir que en un año he aprendido muco y que todavia me quedan dos.